3 Tháng mười một, 2025Trong bối cảnh đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam, việc lựa chọn đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục phù hợp đóng vai trò then chốt đối với học viên cao học. Một đề tài đúng hướng không chỉ giúp hoàn thành tốt luận văn mà còn góp phần nâng cao hiệu quả công tác quản lý trong nhà trường. Bài viết dưới đây sẽ chia sẻ xu hướng, hướng dẫn chọn đề tài và gợi ý 50+ mẫu mới nhất năm 2025.
Đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục kèm bài mẫu
1. Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục là gì?
Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục là công trình nghiên cứu khoa học độc lập của học viên cao học ngành Quản lý giáo dục, được thực hiện vào giai đoạn cuối của chương trình đào tạo thạc sĩ. Luận văn nhằm vận dụng kiến thức lý luận và phương pháp nghiên cứu khoa học để giải quyết một vấn đề cụ thể, thực tiễn trong lĩnh vực quản lý giáo dục.
Mục đích của luận văn:
- Đánh giá năng lực nghiên cứu, phân tích và ứng dụng lý luận vào thực tiễn của học viên;
- Góp phần đề xuất giải pháp cải tiến công tác quản lý giáo dục;
- Tạo tiền đề cho học viên tiếp tục nghiên cứu sâu hơn (làm tiến sĩ) hoặc phát triển nghề nghiệp trong lĩnh vực quản lý, điều hành giáo dục.
2. Vì sao việc chọn đề tài luận văn quản lý giáo dục lại quan trọng?
Trong bối cảnh đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam, nâng cao năng lực quản lý giáo dục ở mọi cấp là một nhiệm vụ cấp thiết. Việc tham gia chương trình thạc sĩ ngành Quản lý giáo dục không chỉ đào tạo kiến thức mà còn hình thành năng lực nghiên cứu ứng dụng và đề tài luận văn chính là “cánh cửa” vào nghiên cứu đó.
Việc chọn đúng đề tài sẽ giúp:
- Khả năng thu thập dữ liệu và thực hiện khảo sát cao hơn -> làm luận văn thuận lợi.
- Gắn kết chặt với thực tiễn quản lý giáo dục -> gia tăng giá trị ứng dụng.
- Phát triển kỹ năng nghiên cứu, phân tích, đề xuất giải pháp – rất quan trọng với vai trò quản lý.
Ngược lại, nếu đề tài quá chung chung hoặc thiếu khả thi: khó thu dữ liệu, thiếu tính mới, khó bảo vệ trước hội đồng.
3. Xu hướng nghiên cứu nổi bật năm 2025 trong lĩnh vực Quản lý giáo dục
Để đề tài luận văn thạc sĩ thực sự bắt kịp thời đại và được đánh giá cao, bạn nên lưu ý các xu hướng sau:
- Quản lý chuyển đổi số trong giáo dục: ứng dụng LMS, dữ liệu học tập lớn (Big Data), trí tuệ nhân tạo trong quản lý trường học.
- Phát triển năng lực số cho giáo viên và học sinh: khi công nghệ giáo dục phát triển mạnh.
- Giáo dục hòa nhập, bình đẳng, tiếp cận học tập cho mọi người: đặc biệt ở vùng khó khăn, dân tộc thiểu số.
- Giáo dục trải nghiệm, STEAM/STEM, kỹ năng sống: nằm trong đòi hỏi đổi mới chương trình giáo dục phổ thông.
- Quản lý đội ngũ giáo viên – cán bộ quản lý trong bối cảnh biến động: tuyển dụng, đào tạo, giữ chân, phát triển nghề nghiệp.
- Quản lý cơ sở vật chất, thiết bị và môi trường học tập hiện đại đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông mới.
Việc bắt nhịp với một hoặc nhiều xu hướng trên sẽ giúp đề tài của bạn có tính “mới”, phù hợp thực tiễn và được đánh giá cao hơn.
4. 50+ đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục
4.1. Đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục và quản lý hoạt động
4.1.1. Giới thiệu nội dung và trích mẫu đề tài
Tên đề tài: “Quản lý hoạt động dạy học tại Trường Trung học phổ thông Sơn Động số 3, tỉnh Bắc Giang đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông mới”
Giới thiệu nội dung:
Đề tài tập trung nghiên cứu lý luận và thực tiễn quản lý hoạt động dạy học tại Trường Trung học phổ thông Sơn Động số 3, tỉnh Bắc Giang, đồng thời đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý dạy học của nhà trường.
Trích mẫu:
- Công tác quản lý hoạt động dạy học tại Trường Trung học phổ thông Sơn Động số 3, huyện Sơn Động, tỉnh Bắc Giang trong những năm qua đã có nhiều chuyển biến tích cực, đạt được nhiều thành quả trong giáo dục.
- Tuy nhiên, thực tế xếp loại trong địa bàn tỉnh Bắc Giang cho thấy chất lượng giáo dục của nhà trường vẫn nằm ở tốp dưới, còn tồn tại một số hạn chế cần khắc phục trong việc vận dụng lý luận quản lý dạy học phù hợp với thực tiễn địa phương.
- Như vậy, để nâng cao chất lượng giáo dục trên cơ sở nền tảng hiện có, việc nghiên cứu lý luận và thực trạng hoạt động dạy học nhằm đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tại Trường Trung học phổ thông Sơn Động số 3, huyện Sơn Động, tỉnh Bắc Giang trong giai đoạn hiện nay là cần thiết.
Link download => Tại đây
4.1.2. 20 Đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục quản lý hoạt động
Dưới đây là 20 đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục trong lĩnh vực quản lý hoạt động, được phân loại theo các cấp học và đối tượng: Mầm non, Tiểu học, Trung học cơ sở (THCS), Trung học phổ thông (THPT), Giáo dục thường xuyên và đào tạo nghề, Đại học và sau đại học, Lực lượng vũ trang:
- Quản lý hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho trẻ từ 5–6 tuổi tại các trường mầm non Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình
- Chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tại các trường mầm non
- Quản lý hoạt động dạy học ở Trường Tiểu học huyện Đông Anh – thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
- Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy ở các trường tiểu học quận Thốt Nốt – thành phố Cần Thơ
- Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên các trường tiểu học huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông
- Quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Việt cho học sinh các trường tiểu học thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông
- Trải nghiệm cho học sinh tiểu học khối 1 và khối 2 ở huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông
- Dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học
- Quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp ở Trường Trung học cơ sở Nguyễn Huy Tưởng, Đông Anh, Hà Nội
- Giáo dục giá trị sống cho học sinh Trung học cơ sở huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông
- Quản lý hoạt động dạy học tại Trường Trung học phổ thông Sơn Động số 3, tỉnh Bắc Giang đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông mới
- Quản lý hoạt động dạy học môn Toán ở Trường Trung học phổ thông Bất Bạt, tiếp cận đảm bảo chất lượng
- Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi tại Trường Trung học phổ thông chuyên Hà Nội – Amsterdam
- Trải nghiệm hướng nghiệp cho học sinh Trung học phổ thông huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông
- Quản lý hoạt động dạy học ở Trung tâm Giáo dục thường xuyên Đông Anh – Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
- Quản lý hoạt động dạy học tại Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên huyện Kim Sơn, Ninh Bình trong bối cảnh hiện nay
- Biện pháp quản lý nâng cao hiệu quả hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn thành phố Hà Nội trong bối cảnh hiện nay
- Quản lý các hoạt động tư vấn, hỗ trợ sinh viên tại Trường Đại học Ngoại thương
- Quản lý lưu học sinh trong bối cảnh hội nhập quốc tế hiện nay
- Quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ, chiến sĩ Cảnh sát tại Trung tâm Huấn luyện và Bồi dưỡng nghiệp vụ, Tổng cục Cảnh sát phòng, chống tội phạm, Bộ Công an
4.2. Đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục quản lý xây dựng
4.2.1. Giới thiệu nội dung và trích mẫu đề tài
Tên đề tài: “Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy ở các trường tiểu học quận Thốt Nốt – thành phố Cần Thơ”
Giới thiệu nội dung:
Từ cơ sở lý luận và khảo sát thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy ở các trường tiểu học, đề tài đề xuất những giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tại các trường tiểu học quận Thốt Nốt, thành phố Cần Thơ.
Trích mẫu:
- Cùng với cả nước, thời gian qua chất lượng giáo dục ở quận Thốt Nốt, thành phố Cần Thơ từng bước được nâng lên, song vẫn chưa đáp ứng yêu cầu của xã hội, đặc biệt ở cấp tiểu học.
- Bên cạnh những thành tựu đạt được, giáo dục Thốt Nốt vẫn còn nhiều khó khăn, tồn tại cần tháo gỡ như: tốc độ phát triển còn chậm, chất lượng giáo dục chưa cao, cơ sở vật chất còn thiếu thốn.
- Có nhiều nguyên nhân dẫn đến thực trạng này, trong đó có những hạn chế từ đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, đặc biệt là ở các trường tiểu học.
- Vì thế, giải pháp nhằm xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ quản lý ở trường tiểu học đang là vấn đề bức thiết nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cấp học và nâng dần chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường hiện nay.
Tải ngay => Tại đây
4.2.2. 10 Đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục quản lý xây dựng
- Quản lý xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông
- Xây dựng văn hóa tổ chức nhà trường mầm non A tại tỉnh B
- Xây dựng môi trường thân thiện tại Trường Tiểu học Trung Hòa, quận Cầu Giấy, Hà Nội
- Thực trạng và một số giải pháp xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học
- Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình
- Xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường Trung học phổ thông huyện Điện Biên
- Xây dựng tập thể tại Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp – Hướng nghiệp Mỹ Hào
- Xây dựng văn hóa tập thể, hướng nghiệp tại Trường dạy nghề X
- Quản lý xây dựng tập thể sư phạm Trường phổ thông A theo hướng tổ chức biết học hỏi
- Xây dựng quy trình quản lý chi phí đào tạo tại Trường Đại học Hòa Bình theo hướng đại học mở
Nếu bạn đang gặp khó khăn hay vướng mắc khi viết bài luận văn thạc sĩ hoặc không có thời gian để làm vì phải vừa học vừa làm? Kỹ năng viết cũng như trình bày quá lủng củng?… Hãy tham khảo dịch vụ viết luận văn thạc sỹ của Tri Thức Cộng Đồng
4.3. Đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục phát triển
Đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục phát triển
4.3.1. Giới thiệu nội dung và trích mẫu đề tài
Tên đề tài: “Quản trị cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của trường THCS Khúc Xuyên, thành phố Bắc Ninh theo hướng tiếp cận năng lực của học sinh”
Giới thiệu nội dung:
Bài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục phát triển cơ sở vật chất nhằm nghiên cứu lý luận và thực tiễn về quản trị cơ sở vật chất, từ đó đề xuất giải pháp quản trị CSVC, TBDH tại Trường THCS Khúc Xuyên, thành phố Bắc Ninh theo hướng tiếp cận năng lực của học sinh.
Trích mẫu:
Quản trị cơ sở vật chất, thiết bị dạy học (CSVC, TBDH) là lĩnh vực quản trị nguồn lực quan trọng trong hoạt động của nhà trường. Việc đầu tư xây dựng phòng học, thư viện, phòng thí nghiệm… với trang thiết bị ngày càng hiện đại luôn cần đến những giải pháp quản trị CSVC, TBDH hữu hiệu để đảm bảo hiệu quả phục vụ đào tạo tương xứng với chi phí đầu tư, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục.
Link download => Tại đây
4.3.2. 10 Đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục phát triển
- Phát triển đội ngũ giáo viên các trường mầm non trên địa bàn Thanh Sơn
- Phát triển trường tiểu học dạy học hai buổi/ngày ở vùng khó khăn
- Quản trị cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tại Trường THCS Khúc Xuyên, thành phố Bắc Ninh theo hướng tiếp cận năng lực của học sinh
- Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở tại huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông
- Phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông
- Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông
- Phát triển đội ngũ giảng viên lĩnh vực Khoa học tự nhiên trong trường đại học
- Phát triển đội ngũ trưởng bộ môn trong trường đại học định hướng nghiên cứu ở Việt Nam
- Phát triển đội ngũ giảng viên ngành An toàn thông tin ở các trường đại học
- Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý phòng chức năng trong trường đại học theo tiếp cận năng lực
4.4. Đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục quản lý bồi dưỡng
Đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục quản lý bồi dưỡng
4.4.1. Giới thiệu nội dung và trích mẫu đề tài
Tên đề tài: “Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh ở trường Trung học phổ thông Nguyễn Văn Huyên, thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang”
Giới thiệu nội dung:
Luận văn dựa trên nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức (GDĐĐ) cho học sinh Trường THPT Nguyễn Văn Huyên, thành phố Tuyên Quang. Từ đó, đề tài đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục của nhà trường.
Trích mẫu
- Hiện nay, hiệu quả công tác GDĐĐ học sinh tại Trường THPT Nguyễn Văn Huyên, thành phố Tuyên Quang chưa cao do cả nguyên nhân chủ quan và khách quan, khi học sinh ngày càng chịu nhiều tác động từ xã hội.
- Đó là sự lệch chuẩn về đạo đức của một số thanh niên, có học sinh vi phạm pháp luật, sống vô cảm, không có ý chí, tính tự chủ, dễ bị lôi cuốn vào những việc xấu; sống không có lý tưởng, sống buông thả, mải chơi, đua đòi, có hành vi côn đồ…
- Nguyên nhân do cha mẹ buông lỏng giáo dục, phó mặc cho nhà trường và xã hội; những tác động tiêu cực từ mặt trái của cơ chế thị trường đã ảnh hưởng đến các giá trị đạo đức truyền thống, gây lo ngại cho các bậc cha mẹ.
- Bên cạnh đó, một nguyên nhân chủ quan khác là nhà trường chưa có biện pháp GDĐĐ đủ hiệu quả, dẫn đến chất lượng giáo dục đạo đứchọc sinh nên hiệu quả chưa cao.
Tải ngay => Tại đây
4.4.2. 19 Đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục quản lý bồi dưỡng
- Bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên mầm non ở các tỉnh miền núi phía Bắc theo chuẩn nghề nghiệp
- Bồi dưỡng giáo viên các trường tiểu học
- Bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên trung học cơ sở
- Bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho giáo viên các trường Trung học cơ sở
- Bồi dưỡng học sinh yếu kém ở cụm trường trung học cơ sở
- Bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên dạy Toán các trường trung học cơ sở
- Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh ở Trường Trung học phổ thông Nguyễn Văn Huyên, thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang
- Quản lý hoạt động dạy học môn Toán ở Trường Trung học phổ thông Bất Bạt, tiếp cận đảm bảo chất lượng
- Bồi dưỡng năng lực lập kế hoạch cho hiệu trưởng các trường Trung học phổ thông
- Bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh các trường Trung học phổ thông theo tiếp cận phát triển năng lực
- Bồi dưỡng năng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên Trường Trung học phổ thông
- Bồi dưỡng giáo viên Trung học phổ thông theo chuẩn nghề nghiệp để phát triển năng lực dạy học
- Bồi dưỡng hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông
- Bồi dưỡng năng lực dạy học cho giảng viên khối ngành Điện tại các trường Cao đẳng nghề
- Bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giảng viên Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo
- Quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ, chiến sĩ Cảnh sát tại Trung tâm Huấn luyện và Bồi dưỡng nghiệp vụ, Tổng cục Cảnh sát phòng, chống tội phạm, Bộ Công an
- Bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ cộng tác viên thanh tra giáo dục của Sở Giáo dục và Đào tạo
- Bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Học viện Chính trị Công an Nhân dân theo hướng chuẩn hóa
- Quản lý hoạt động bồi dưỡng về tư vấn nghề nghiệp cho giáo viên theo hướng tiếp cận năng lực tại Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên
4.5. Đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục kỹ năng sống
Đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục kỹ năng sống
4.5.1. Giới thiệu nội dung và trích mẫu đề tài
Tên đề tài: “Quản trị cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của trường THCS Khúc Xuyên, thành phố Bắc Ninh theo hướng tiếp cận năng lực của học sinh”
Giới thiệu nội dung:
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng quản lý giáo dục kỹ năng sống cho trẻ trong các trường mầm non thành phố Thái Nguyên, luận văn đề xuất các biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5–6 tuổi, góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ tại các trường mầm non trên địa bàn.
Trích mẫu
- Hiện nay, giáo dục kỹ năng sống và quản lý giáo dục kỹ năng sống cho trẻ ở các trường mầm non đã được nhiều nhà khoa học, luận án, luận văn và bài báo khoa học quan tâm nghiên cứu với những cách tiếp cận khác nhau.
- Các công trình này rất đa dạng, đã phân tích vấn đề giáo dục và quản lý kỹ năng sống dưới nhiều góc độ, làm rõ cơ sở lý luận cũng như thực tiễn giáo dục kỹ năng sống cho trẻ ở trường mầm non và các cấp học khác.
- Tuy nhiên, vẫn còn rất ít công trình tập trung giải quyết vấn đề giáo dục và quản lý kỹ năng sống cho trẻ 5–6 tuổi tại các trường mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên.
Link download => Tại đây
4.5.2. 9 Đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục kỹ năng sống
- Quản lý giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5–6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên
- Quản lý giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5–6 tuổi ở Trường Mầm non A
- Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở các trường tiểu học
- Giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh các trường tiểu học
- Kỹ năng sống thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh Trung học cơ sở
- Quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm ở các trường Trung học cơ sở
- Giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống cho học sinh ở Trường Trung học phổ thông
- Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tại Trường Phổ thông dân tộc nội trú
- Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh bán trú tại Trường X
4.6. Đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục tổ chức
Đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục tổ chức
4.6.1. Giới thiệu nội dung và trích mẫu đề tài
Tên đề tài: “Thiết kế và tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp có nội dung Hóa học cho học sinh lớp 10 và lớp 11 Trường Trung học phổ thông”
Giới thiệu nội dung:
Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục được thực hiện nhằm thiết kế các hoạt động ngoài giờ lên lớp (NGLL) có nội dung Hóa học, đồng thời tổ chức và đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quả của các hoạt động này.
>> Xem thêm: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp
Trích mẫu
- Khi được đưa vào chương trình, hoạt động này còn khá mới mẻ nên dù muốn hay không cũng gặp nhiều khó khăn.
- Nội dung giáo dục vẫn phần nào khô cứng, mang nặng tính lý thuyết; hình thức tổ chức còn hạn chế, đơn điệu, khiến học sinh khó tiếp nhận.
- Bản thân giáo viên cũng rất lúng túng trước chương trình mới, bởi chưa có khóa tập huấn nào hướng dẫn cách tổ chức hiệu quả.
- Vấn đề được các ban ngành quan tâm hiện nay là làm thế nào để hoạt động giáo dục NGLL thực sự không chỉ dừng lại ở các buổi sinh hoạt chính trị hay hoạt động thực hành mở rộng bài học trên lớp, mà phải trở thành những hoạt động đa dạng, giúp học sinh rèn luyện và chiếm lĩnh kỹ năng sống.
- Cụ thể là các kỹ năng giao tiếp và làm việc theo nhóm – những kỹ năng hết sức quan trọng cho việc học tập và cuộc sống của học sinh.
Tải ngay => Tại đây
4.6.2. 10 Đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục tổ chức
- Tổ chức bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giáo viên Trường Mầm non Thực hành
- Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh các Trường Tiểu học
- Tổ chức hoạt động dạy học tại Trường Trung học cơ sở
- Thiết kế và tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp có nội dung Hóa học cho học sinh lớp 10 và 11 Trường Trung học phổ thông
- Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn tại Trường Trung học phổ thông
- Tổ chức môi trường thực hành Tiếng Anh tại các Trường Trung học phổ thông công lập
- Tổ chức phối hợp các lực lượng trong giáo dục Luật Giao thông đường bộ cho học sinh Trường Trung học phổ thông
- Tổ chức hoạt động dạy học môn Giáo dục thể chất tại Trường Cao đẳng
- Tổ chức hoạt động thực tế trong giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên
- Tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ quản lý Phòng Giáo dục và Đào tạo
5. Hướng dẫn cách chọn đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục phù hợp
Để chọn được một đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục vừa phù hợp với khả năng và vừa đáp ứng yêu cầu thực tiễn, bạn có thể thực hiện theo các bước sau:
5.1. Bước 1: Xác định lĩnh vực và cấp học bạn đang quan tâm
Trước hết, bạn cần xác định rõ mình đang công tác hoặc hướng nghiên cứu ở cấp học nào: mầm non, tiểu học, trung học cơ sở (THCS), trung học phổ thông (THPT), giáo dục thường xuyên, đào tạo nghề, đại học. Việc điều chỉnh phạm vi theo cấp học sẽ giúp đề tài cụ thể hơn và dễ khảo sát. Ví dụ, nếu bạn là giáo viên tiểu học, có thể lựa chọn đề tài “Quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Việt ở trường tiểu học…” thay vì đề tài dành cho đại học.
5.2. Bước 2: Xác định vấn đề thực tiễn tại nơi công tác
Tiếp theo, tìm kiếm những vấn đề đang tồn tại tại cơ sở giáo dục nơi bạn làm việc hoặc có thể tiếp cận được: như chất lượng dạy học chưa cao, cơ sở vật chất thiếu, đội ngũ giáo viên yếu, kỹ năng sống học sinh còn hạn chế, ứng dụng công nghệ thông tin chưa mạnh… Việc khảo sát thực tiễn giúp đề tài có “chân” và khả thi hơn.
5.3. Bước 3: Xây dựng câu hỏi nghiên cứu và mục tiêu cụ thể
Sau khi xác định vấn đề, bạn cần xây dựng câu hỏi nghiên cứu rõ ràng (ví dụ: “Làm thế nào để nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học tại Trường THPT X đáp ứng chương trình GDPT mới?”). Từ đó, xác định mục tiêu tổng quát và mục tiêu cụ thể của nghiên cứu. Mục tiêu chuẩn sẽ giúp bạn định hướng cả quá trình làm luận văn.
5.4. Bước 4 : Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Một đề tài tốt sẽ có phạm vi rõ ràng: về địa bàn (ví dụ huyện nào, tỉnh nào), cấp học, thời gian nghiên cứu (năm học nào). Ví dụ: “Nghiên cứu tại các trường THCS huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông trong năm học 2024-2025”. Việc giới hạn phạm vi giúp bạn kiểm soát được khảo sát và phân tích dữ liệu.
5.5. Bước 5: Kiểm tra tính khả thi và nguồn dữ liệu có thể thu thập
Cuối cùng, bạn cần xem xét liệu mình có thể thu thập được đủ dữ liệu (bảng khảo sát giáo viên – học sinh, phỏng vấn hiệu trưởng, số liệu từ phòng giáo dục, báo cáo trường…) và thời gian, nguồn lực có đủ để thực hiện đề tài. Nếu không, hãy xem xét thay đổi đề tài nhỏ lại hoặc chọn cấp khác.
Thông qua bài viết trên, Tri Thức Cộng Đồng đã chia sẻ đến bạn đọc những mẫu luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục mới nhất kèm theo link download để thuận tiện hơn cho các bạn khi tham khảo. Hy vọng bài viết trên đã cung cấp những kiến thức và thông tin hữu ích đối với bạn đọc. Cảm ơn các bạn đã theo dõi và ủng hộ Tri Thức Cộng Đồng trong suốt thời gian qua. Chúc các bạn thành công.
Share
